Тексты интервью, статистика и наблюдение позволили выделить группы факторов, влияющих на сегодняшнее положение «новых бедных» ученых.

Основные проблемы

Типичная проблема, собственно, заданная в выборке исследования, - снижение статуса за последние 10-12 лет. Причем, это снижение касается как материального положения «.у нас было хорошее материальное положение, средний класс можно сказать...»¹[женщина, 52 года]; так и престижа профессии, социального статуса - «...статус научного сотрудника был весомый в обществе... было ощущение достигнутой ступеньки. » [женщина, 60 лет]. Одна респондентка, старший научный сотрудник, кандидат наук, на вопрос о том, как изменилось ее представление о себе за последние годы, сказала: «Нет у меня ощущения, что я втоптана в грязь...». Характерный акцент - она не соглашается с низким статусом, но использует весьма резкое определение ситуации, давая понять, что определение «втоптать в грязь» можно применить к ученым.

Другая важная проблема - материальная база для научных изысканий. Вот как характеризуют респонденты положение дел: «Наш приборный парк, он только ветшает. Ничего нового мы приобрести не можем» [мужчина, 30 лет], «...мы много экспериментировали, действительно занимались наукой. А сейчас на эксперименты денег не дают... Ну, кто-то что-то пытается делать, ну я уже знаю изнутри, что все это показушно, неглубоко. Поэтому последнее время я живу старым багажом... в основном бумажная работа» [женщина, 60 лет].

Изменился психологический климат, эмоциональная наполненность труда. Особенно это касается руководителей - «. как руководителю мне психологически стало очень тяжело с людей требовать работать за ту зарплату, которую платит государство... Чисто психологически я потерял контроль над сотрудниками» [мужчина, 55 лет, зав. лабораторией научного института], «...исчезла мотивация труда, связанная с зарплатой... где нет этой мотивации труда, там нет и управляемости» [мужчина, 58 лет, зам. генерального директора научнопроизводственного объединения]. Эмоциональное состояние работников научных учреждений может быть охарактеризовано как тревожное, неустойчивое - «. какую-то я шаткость существования, зыбкость в нынешнем образе жизни чувствую...» [мужчина, 55 лет]. Это проявляется и в темпоральных характеристиках - респонденты планируют жизнь только на ближайшую перспективу - «живу сегодняшним днем, что загадывать» [женщина, 52 года], «не строим дальних планов. На неделю вперед еще можно что-то сказать. А на будущее - нет, даже не планируем» [мужчина, 25 лет].

Также как важную можно выделить отмечаемую информантами проблему самореализации, востребованности своего труда. Она также связана с преемственностью кадров в научных институтах - «старые стареют, молодых нет» [женщина, 60 лет]. Для многих ученых со стажем проблемой является не только отсутствие возможности реализовать свой исследовательский потенциал, но и невозможность передачи опыта, знаний следующему поколению «...работоспособность не та, что в 35 лет, но есть и замена этому - опыт приобретенный. Ведь то, что ты наработал, этим багажом и сам живешь, и еще можешь передавать... сейчас я ни сама не живу, ни передавать... Для меня это

¹  Здесь и далее курсивом приводятся фрагменты из интервью. В квадратных скобках указаны пол и возраст респондента, другие социальные характеристики. Все опрошенные являются сотрудниками научно-исследовательских или научно-производственных учреждений.